Blog & Podcasty

Děti slyší zprávy, sledují sociální sítě a vnímají rozhovory dospělých. Politické a společenské dění k nim proniká, i když bychom se mu ve škole nejraději vyhnuli. Úkolem školy ale není dětem říkat, co si mají myslet. Může jim naopak pomoci, aby se ve světě kolem sebe postupně naučily orientovat.

Jedno dítě potřebuje řád, jiné vyhledává změnu. Některé miluje společnou práci, další se nejlépe soustředí samo. Typologie nám mohou pomoci lépe pochopit, proč se děti v podobných situacích chovají různě. Problém nastává ve chvíli, kdy z užitečného vodítka uděláme škatulku a začneme podle ní rozhodovat, co dítě zvládne a jaká škola je pro něj vhodná.

Mezi šestým a dvanáctým rokem se před dětmi otevírá mnohem širší svět. Stále větší roli hrají kamarádi, děti se intenzivně zajímají o spravedlnost, hledají souvislosti a chtějí vědět, proč věci fungují právě tak, jak fungují. Jak na toto období nahlíží montessori a co děti v tomto věku potřebují?

ADHD, dyslexie, porucha autistického spektra nebo potíže s komunikací. Neurodiverzita má mnoho podob a každé dítě potřebuje něco trochu jiného. Místo snahy vměstnat všechny do stejné představy o „normálním“ dítěti můžeme hledat prostředí a podporu, díky kterým se každému bude lépe učit a fungovat.

Co je správné a co špatné? Odpověď na tuto otázku si dítě neosvojí tím, že mu ji budeme stále opakovat. Morální uvažování se vyvíjí postupně spolu se schopností rozhodovat se, nést důsledky svých rozhodnutí a přemýšlet o druhých. Jak tento vývoj podpořit, aniž bychom výchovu postavili jen na příkazech, odměnách a trestech?

Nadané dítě si často představujeme jako malého génia, kterému všechno jde rychleji než ostatním. Skutečnost bývá mnohem pestřejší. Dítě může ve čtyřech letech číst, hluboce se zajímat o jedno téma, a přitom potřebovat více podpory v sebeobsluze nebo mezi vrstevníky. Jak nadání rozpoznat a proč je důležité sledovat dítě jako celek?

Role asistenta v montessori třídě může na první pohled působit jednoduše. Pomáhá dětem a podporuje pedagoga. V praxi ale potřebuje rozumět dětem, prostředí i tomu, co se ve třídě právě děje. A především musí s pedagogem tvořit tým, který táhne za jeden provaz.

Dobře fungující montessori třídu netvoří jen připravené prostředí a promyšlená práce s dětmi. Stejně důležité jsou vztahy mezi dospělými. Jak spolu mluvíme, řešíme neshody a dokážeme říct, co potřebujeme? I to totiž ovlivňuje atmosféru, ve které děti každý den vyrůstají.

Každé dítě se učí trochu jinak. Některé potřebuje více času, jiné pohyb, klidnější místo nebo jasnější plán. U neurodivergentních dětí jsou tyto rozdíly často výraznější. Jak je v montessori prostředí podpořit, aniž bychom za ně začali dělat to, co postupně zvládnou samy?

Batolata a dospívající mají překvapivě mnoho společného. Obě období přinášejí rychlý růst, silné emoce, touhu po samostatnosti i velkou potřebu bezpečí, důvěry a respektu.

Adam, absolvent adolescentního programu Montessori škol Andílek, otevřeně sdílí svou cestu přes několik škol, stěhování i důležitá rozhodnutí, která ho postupně vedla k větší jistotě v tom, kdo je a kam chce směřovat.

Kateřina Vosátková v rozhovoru ukazuje, že montessori pro děti do šesti let není o výkonu ani dokonalých pomůckách. Je o pohybu, samostatnosti, připraveném prostředí a důvěře v přirozený vývoj dítěte.

Jaké to je sledovat noční start rakety přímo z lodi u Mysu Canaveral? Student Montessori škol Andílek vás vezme pod startující raketu a nabídne autentický pohled na svět vědy, techniky a velkých momentů.

Jak poznat, kdy děti zdravě rostou skrze výzvy a kdy už je tlak ze školy, výkonu a očekávání začíná přetěžovat?

Když se dnes mluví o odolnosti, často to zní skoro jako další výkon. Vydržet. Zvládnout. Nepoložit se. Fungovat dál i ve chvíli, kdy člověk jede na poslední rezervy.

Když se řekne šikana, mnoho lidí si představí až velmi vážné situace. Dítě, které už nechce chodit do školy. Viditelné ubližování. Strach. Slzy. Něco, co už nejde přehlédnout, jenže šikana většinou nezačíná takto nápadně.

Praktický průvodce Montessori výchovou pro nejmenší. Jak nastavit hranice, podpořit samostatnost a proč se nebát dětského vzteku u ponožek.

Začátek mateřské školy je velký krok, který se netýká jen dítěte, ale celé rodiny. Často se řeší, jestli je dítě připravené. Málo už se ale mluví o tom, že stejně důležité je i to, jak je připravený rodič a jaké prostředí dítě čeká.

Výběr mateřské školy patří mezi první velká rozhodnutí, která jako rodiče děláme. Nejde jen o místo, kde dítě tráví část dne. Jde o prostředí, které formuje jeho první zkušenosti mimo rodinu, vztah k učení i k sobě samému.

Možná jste to už slyšeli. Montessori je „ta školka, kde si děti dělají, co chtějí“. Nebo něco, co zní dobře, ale v běžné realitě to přece nemůže fungovat.

Proč úspěšná lékařka opustila medicínu, aby založila školu? Objevte hloubku Montessori vzdělávání, které dospívajícím vrací smysl života a víru v sebe.

Objevte kouzlo Montessori pedagogiky skrze knihy, umění a vaření. Veronika Posár sdílí tipy, jak podpořit dětskou samostatnost a najít každodenní radost.

Monika Šormová v podcastu vysvětluje, jak Montessori přístup pomáhá neurodivergentním dětem k nezávislosti skrze připravené prostředí a respektující pozorování průvodce.

Montessori a víra bez mýtů. Objevte Katechezi dobrého pastýře – respektující cestu k dětské spiritualitě plnou lásky a pochopení.

Svět se řítí vpřed a umělá inteligence mění pravidla hry. Zjistěte, jaká kritéria jsou pro výběr školy v 21. století skutečně klíčová.

Správně zvolená kniha dokáže v raném věku dítěte zázraky. Nejenže podporuje rozvoj jeho smyslů a motoriky, ale také buduje lásku ke čtení na celý život.

Inspirativní příběh Veroniky Kotulkové ze ZŠ Labyrint ve Lhotě u Opavy nejen o výměnném programu v Himálaji.

Příběh o odvaze změnit směr, najít své poslání a objevit, že Montessori vzdělává nejen děti, ale i dospělé.

Proč na porodu opravdu záleží a jakou roli v něm může sehrát dula.

Jak mluví děti, když je nikdo nesrovnává a netestuje?

Martina sdílí své postřehy o významu fyzické aktivity, připraveného prostředí a vnitřního rytmu dítěte.

S Kateřinou Tichou – autorkou kuchařek, maminkou dvou dětí, podnikatelkou a inspirativní ženou, která dokázala přepsat vlastní životní scénář o dětství, jídle, MasterChefovi, ceně Maminka roku i cestě za vzděláním a vnitřním klidem.

Rozhovor s učitelkou Andreou Vodsloňovou o samostatnosti dětí, adaptaci ve školce a montessori přístupu pro věk 3–6 let.

Jak využít montessori pedagogiku v péči o lidi s Alzheimerem nebo demencí.

Dobrodružství je běžná součást života.

Kdybyste si měli pustit jediný rozhovor, je to tento s Kristýnou Turkovou! Otevřeně, upřímně a s pokorou o krásách práce s dětmi, o výzvách a těžkých rozhodnutích.

„Porod je základ mateřství, stavíme na něm celý náš život.“ „Porodnímu sálu stále kraluje porodní lůžko.“ „Máme právo cokoliv odmítnout.“ „To, co můžeme pro děti udělat, je žít šťastný život.“

Hádejte! „Super ninja na plný úvazek, který dokáže popsat špendlíkovou hlavičku na dva archy velikosti A4.“ Kdo je to? Ne…. Ne… Ano! Speciální pedagog na školním poradenském pracovišti!

Představte si ideální školu, ideální děti, ideální učitele, ideální prostředí, představte si neomezené pozemky a finance… Jak by taková škola vypadala?

Čtení je jako kouzelná brána do světa plného dobrodružství, fantazie a poznání.

Emigrace, integrace a láska k jazykům. Touha něco změnit v českém školství. To je osobní příběh Mili Pažické.

14. února proběhne Mezinárodní den darování knih. Jeho posláním je darovat knihu a má rozvíjet zájem dětí o knihy.

Příkladem hledání synergie napříč budovou Andílka je IT projekt v rámci, kterého studenti adolescentního programu opravili Metalofon pro děti z dětské skupiny za použití moderní technologie 3D tisku.

Děti v chudších čtvrtích Keni neslyšíte plakat. Pozor na humanitární záchvaty! Nic neslibujte!

Děti musí zažít určitou míru frustrace. Děti jsou v kočárcích zavaleny hračkami tak, že nevidí krásu světa.

Žádné z dětí v naší škole není neviditelné. Montessori je práce na sobě a trvá celý život.

Péče, soucit a laskavost tvoří v současném světě protiváhu moci a nespravedlnosti. Pro jedinečné dítě hledáme jedinečné knihy! Ať jsou v literatuře slyšeny marginalizované hlasy!

Určitě znáte ten okamžik, kdy si vaše dítě, už po sto padesát šesté vybere stejnou knihu. V té chvíli máte chuť někam se schovat.  Nezoufejte! Mám pro vás pár informací, které vás jisté potěší a s radostí budete s dětmi číst stejnou knihu pořád dokola.

Montessori jiskření s Věrkou Meluzínovou – Oklikou k učitelství - od lékařství k dětem.

Montessori jiskření s Irenou Kubantovou - O přijetí sebe i svých dětí - „Montessori se mi stalo cestou na záchod.“

Montessori jiskření s Dorotou Madziovou - O kompetencích budoucnosti - „Na svět připravují ženy a o světě rozhodují muži. A ani jedna rovina není správná.“

Znáte to rčení, že květen je lásky čas? Láska může mít spoustu podob. Já jsem si dnes vybrala dva druhy lásky. Lásku rodinnou a lásku ke knihám. A jak tyto dvě lásky spolu souvisí? 15. května slavíme Den rodiny. Neumím si představit lepší způsob, jak ho oslavit, než je společný čas strávený nad knihou.

Čím je Montessori přístup specifický vám poví Hanka Chramostová v podcastu Mozaika vzdělávání Marka Adlera.

Montessori jiskření s Eliškou Malíkovou - O zodpovědnosti za svůj život. Jak se ke svému životu staví čtrnáctiletá studentka Montessori adolescentního programu.

Montessori jiskření s Petrou Schwarzovou Žallmannovou - O lásce ke knihám. Jak motivovat děti ke čtení knih a jakými tituly vám dnes prozradí Opičí matka Petra Žallmannová.

Montessori jiskření s Mirkou Vlčkovou - O odvaze být sama sebou. Poslechněte si osobní příběh Mirky Vlčkové, zakladatelky Montessori škol Andílek o dospívání a změnách, které ji do života přineslo Montessori.

Třídění je způsob, který dětem umožňuje pochopit svět kolem nás. Pomocí Montessori třídicího podnosu se dítě učí uspořádávat a třídit předměty. Třídění také zlepšuje hmatové a zrakové vnímání, koordinaci, jemnou motoriku a soustředění.

Montessori zaplétání je činnost každodenního života a úžasný příklad toho, jak lze na jedné pomůcce naučit a rozvíjet mnoho dovedností.

Třístupňová lekce v Montessori popisuje tři fáze učení navržené tak, aby podporovaly aktivní, organické učení a aby si děti mohly osvojit jazyk a pojmy prostřednictvím praktického objevování a zkoumání.

Nakoukněte pod pokličku toho, proč vaše děti Montessori pomůcky tolik milují, a proč jsou Montessori pomůcky tak geniální.

Jak šel čas na farmě...z pera ředitelky, očima studentů a pedagogů. Aneb začátky našeho programu.

Čím víc zkušeností s knihami si přineseme do první třídy, tím lépe jako žák prospíváme. A čím méně setkání s knihami máme, tím náročnější je naše cesta ke vzdělání.

Každé dítě je jiné, jinak staré a jinak citlivé. Všechny ale chtějí vědět, co se kolem nich děje.

Stojíme na prahu něčeho nového, neznámého, a tušíme, že to bude velké, a tušíme, že ani nevíme, jak moc velké to bude.

Jízda plná emocí – pohled učitelky a matky na proces adaptace.

Máme za sebou týden virtuálního provozu kvůli pandemii covidu-19. Co se děje v Andílku?

Jak se v montessori pedagogice přistupuje k rozvoji psaní a čtení?

Ke čtení se má přistoupit ve chvíli, kdy je dítě skutečně připravené. Díky tomu pocítí nadšení a bude chtít ve čtení dále pokračovat.

Aktivity praktického života jsou v montessori pedagogice běžnou a velmi oblíbenou praxí. Přečtěte si, co se může stát, když se některé dítě nadchne třeba pro žehlení.

Při nácviku psaní a kreslení využívá montessori pedagogika speciální pomůcky. Jaké to jsou a co je jejich cílem?

Zápis do školky je zásadním krokem v životě dítěte i rodičů, kterému je třeba přikládat velkou důležitost. I přestože příprava dítka může být co nejlepší, vnější vlivy nám do toho můžou hodit vidle. Přečtěte si humorný příběh o tom, co se stalo naší učitelce Mili.

Všichni víme, že děti se učí psát v první třídě, ale rozvoj této náročné disciplíny přichází na řadu hned po jejich narození. Čím můžeme dětem pomoct?