Základní škola Elementary 1.–6. roč.

Nikdy mne nenapadlo, že budu učit. Vždy jsem v životě hledala velké výzvy, maraton, cestování, studium v zahraničí. Jezdila jsme na dostihových koních, pořádala cykly staré hudby, milovala umění i přírodu. Až děti mi otevřely oči, že ta největší výzva stojí přede mnou. Býti montessori učitelkou je velké dobrodružství, stojí za ním hodně sil, krásy, poznání, lásky i pokory. Je to cesta pro celý život. Na montessori vzdělávání mne fascinuje, že nabízí otevřenou cestu k poznání. Ke každému cíli vede několik cest. My dospělí nikdy nevíme, jakou cestu si dítě zvolí, možná si zvolí svou vlastní, tvořivou. To mi jako člověku dává ohromnou pokoru a úctu ke každému dítěti.

Radka studovala Mezinárodní studia na univerzitě v Sydney a po manažerských zkušenostech v Austrálii, Irsku a Anglii zakotvila v České republice, kde produkovala rozličné umělecké projekty. Je držitelkou asistentského certifikátu AMI, „Respektovat a být respektován“, Diploma AMI 6 – 12 s trenérkou Kay Baker a v současnosti dálkově studuje pedagogiku v Ústí nad Labem.
Radka je spoluzakladatelka Andílkového ateliéru, dříve samostatného Anima ateliéru. Od roku 2015 je pedagožkou v naší základní škole, od roku 2017 vedoucí týmu ZŠ.

Vždy mě naplňovalo trávit svůj čas s dětmi, nicméně jsem se poměrně dlouho bránila práci učitelky. Nejspíš proto, že jsem měla toto povolání spojené s tradičním přístupem ke vzdělávání. Na vysoké škole jsem se však dostala k vedení přírodovědného kroužku a odtud vedly mé kroky postupně od lektorování, vedení táborů atd. až k rozhodnutí, že bych se chtěla věnovat práci s dětmi profesně. Jednou věcí jsem si však byla stále jistá a to tím, že potřebuji najít prostředí, kde bude vzdělávání probíhat smysluplně a s respektem. Jsem tedy velice vděčná, že se mi podařilo najít Andílek. Montessori přístup k dětem mi byl velice sympatický již na vysoké škole a když mám nyní možnost jej zakoušet na vlastní kůži, neustále mě překvapuje, jak nádherné je pozorovat děti, které mají možnost se volně projevovat.

Anička vystudovala magisterský obor Zoologii a k tomu absolvovala Doplňující pedagogické studium. Zkušenosti nasbírala lektorováním výukových programů v ekologickém centru Sluňákov a interaktivním muzeu Pevnost poznání, vedením táborů a různých kroužků. Během studia také absolvovala stáž v Indonésii, kde místní děti vyučovala angličtinu a environmentální výchovu, a stáž v Římě, kde vyučovala bilingvní děti češtinu.

Kolegyně mi nedávno řekla: „Proč bychom měli chtít, aby se děti přizpůsobily současné společnosti? My přece pracujeme na tom, abychom společnost a systém změnili.“ Svět funguje na vzájemné závislosti a propojenosti, ne na individualismu. Teprve při studiu montessori přístupu jsem to sama pochopila. Chyby i konflikty přijímáme jako příležitosti k růstu a já rostu společně s dětmi.

Madara vystudovala učitelství pro 1. stupeň základní školy v Rize (Lotyšsko), kde získala také kvalifikaci učit angličtinu na základní škole. Po několika letech praxe se rozhodla prohloubit své vzdělání a v roce 2018 absolvovala AMI diplomovaný kurz pro věkovou skupinu 6–12 pod vedením Carly Foster a Kyly Morenz. Od té doby se věnuje dětem v prostředí montessori, kde propojuje své pedagogické zkušenosti s vášní pro jazykové vzdělávání a podporu dětí v jejich samostatnosti a růstu.

Jmenuji se Marina López Álvarez a pocházím z Málagy na jihu Španělska. Kromě své vášně pro vzdělávání jsem studovala fotografii a tvorbu videa a dosáhla jsem úrovně angličtiny C1. Mojí druhou velkou vášní je sport, zejména lezení a slackline, ale těší mě jakákoli aktivita, která mě rozhýbe a propojí s vlastním tělem. Cestování je nedílnou součástí mého života a výrazně mě formovalo: několikrát jsem navštívila všech pět kontinentů, což mi umožnilo poznávat a sledovat různé kultury i vzdělávací přístupy. Tento globální pohled obohacuje mou práci a přináší mi širokou a pestrou perspektivu na podporu dětí a vzdělávání i na vztahy s dětmi a jejich rodinami. Jsem velmi vděčná, že mohu děti provázet na jejich cestě objevování života.

Marina je diplomovanou průvodkyní AMI Montessori pro věkovou skupinu 6–12 let. Vystudovala primární pedagogiku a magisterský obor genderových studií. Má více než 16 let zkušeností s prací s dětmi a mladými lidmi od raného věku až po dospívání. Působila v Montessori prostředích i v tradičních školách, vyučovala španělštinu a angličtinu až do dospělosti a vedla také sportovní workshopy. Pro rodiče připravovala semináře o respektujícím rodičovství, komunikačních dovednostech, nastavování hranic s láskou a respektem i o emoční výchově. V současnosti si rozšiřuje vzdělání v programu AMI Montessori Sports, aby mohla Montessori přístup začleňovat i do oblasti pohybu a sportu.

Pracuji na základní škole s těmi nejmenšími, ačkoli jsem vystudovala učitelství druhého stupně. Celý život jsem vyrůstala v přírodě začala studovat přírodopis na univerzitě a láska k ní mi zůstala až doteď. Montessori přístup mi otevřel nové dveře poznání dětského vývoje. Je mi možná také blízký, jelikož má silné propojení s přírodou, kterou tak miluji. Každým dnem vidím pokroky, které dítě dělá a jsem vděčná za to, že můžu být u toho a pomoct mu na jeho cestě poznání. Taková práce má opravdu smysl. Jak tvrdí Montessori : „ Pomoc musí být cílem našeho vzdělávání : pomoci člověku rozvíjet ne jeho vady, ale jeho velikost. “

Vystudovala Střední pedagogické lyceum v Prachaticích, kde se prohloubil její zájem o výtvarné umění. Ve studiu pokračovala v Českých Budějovicích, kde absolvovala učitelství pro druhý stupeň se zaměřením na přírodopis a výchovu ke zdraví. Své vzdělání dále rozšířila absolvováním AMI diplomového kurzu pro věk 6–12 pod vedením Kyly Morenz a Carly Foster.

Jako malá jsem se nemohla dočkat, až konečně dospěji, tehdy mi ta tužba připadala zcela přirozená. Po letech se k této své nyní už naplněné tužbě vracím. Nejspíš jsem si tehdy připadala zcela bezvýznamně ve světě, který patří dospělým. Montessori přístup mě oslovil svou snahou vytvářet respektující prostředí, ve kterém bude mít každé dítě pocit, že je jeho hlas slyšet.

Veronika vystudovala pedagogické lyceum. Během studia se specializovala na dramatickou výchovu, ze které posléze maturovala. Po střední škole se vydala na studium divadelní dramaturgie, které zdárně dokončila roku 2021. Hraje na kytaru a ukulele.

Dětská duše, citlivá, vnímavá a velmi upřímná je pro mne zdrojem jedinečné radosti a často také užitečným zrcadlem sobě samému. Být s dětmi, pracovat s nimi a učit se od nich dává smysl. Dětský svět nabízí pravdivý pohled do budoucnosti.

Vítězslav se narodil v době, kdy Nobelovu cenu za literaturu obdržel John Steinbeck a Rolling Stones debutovali v londýnském Marquee Clubu. Po gymnáziu se rozhodoval mezi lesnickou školou, s touhou stát se členem Horské služby, a vábením umělecké múzy. Nakonec vystudoval konzervatoř, obory skladba a dirigování a hudbě se v různých formách věnuje celý život. Jako autor hudby i aktivní muzikant spolupracoval s rozličnými divadly a mnoha hudebními tělesy. Po sametové revoluci založil hudební vydavatelství Arta Music, ve kterém zrealizoval přes 300 CD titulů, zaměřených především na vážnou hudbu a jazz. De facto kvůli vlastním dcerám spoluzakládal Andílkův ateliér, tvořivou platformu pro děti z Montessori škol Andílek. Zde v současnosti vede pěvecké sbory, v rámci individuálních lekcí s dětmi sdílí jejich radost z hudby a věnuje se dílenské práci se dřevem. V roce 2018 absolvoval montessori výcvik Adolescent Orientation ve Švédsku a od té doby také jako průvodce pomáhá s adolescentním programem ve škole.

Od tří let jsem se aktivně věnovala hudbě, zpívala jsem ve sboru Kvítek Dačice, později přidala sólo, klavír, flétnu a kytaru. Hudba pro mě vždycky byla cestou, jak se v tvorbě dostat do flow a být v kontaktu s lidmi. Postupně se k ní přidala láska k jídlu, nejdřív jen jako radost z chutí, pak i touha tvořit a hledat souvislosti mezi tím, co jíme, a jak se cítíme. Baví mě vařit, péct, objevovat, fermentovat a své nadšení předávat dál. Dnes vedu kurzy vaření a pečení, pracuji s dětmi i dospělými a využívám přitom montessori principy, respekt a radost z objevování.

Míša vystudovala učitelství pro mateřské školy na Jihočeské univerzitě v Českých Budějovicích a navázala na to AMI asistentským kurzem pro děti ve věku 6–12 let. Absolvovala dlouhodobý výcvik Komunikace a motivace-Teorie typů nebo Performance Univerzitu-holistický přístup ke zdraví. Má více než 5 let praxe v oblasti vedení cukrářských kurzů v mezinárodním prostředí, práci před kamerou v televizi i za mikrofonem v rádiu. Vzdělává se dál ve výživě a holistickém přístupu ke zdraví, aby to, co tvoří, mohla lidem předávat v širších souvislostech.

Umění je mou součástí od chvíle, kdy jsem poprvé vzala do ruky tužku. Svoboda vyjádření, kterou mi dalo, mě nadchla natolik, že jsem se vydala cestou umělecké střední a následně vyšší odborné školy. Grafický design jsem si vybrala díky lásce k vizuální kultuře a možnosti jejího uplatnění. Postupem času jsem si ale uvědomila, že samotná tvorba mi nestačí, hledala jsem hlubší přesah a možnost, jak umění propojit s lidmi. Práce s dětmi mi znovu připomněla moje vlastní dětské nadšení z experimentování, radost z chyb a svobodného přístupu k tvorbě. Proto jsem si vybrala Andílek, který mě podporuje a dává prostor k volnému přístupu, díky němuž můžeme s dětmi společně objevovat a vzájemně se inspirovat.

Sára získala zkušenosti při vedení dětských táborů, lektorování výtvarných kroužků i práci v komunitním centru pro mládež. Tyto zkušenosti ji přivedly k rozhodnutí věnovat se umění ve spojení s dětmi naplno.