Adolescentní program 12–15 LET

Už jako prvňačka jsem udělovala svým prarodičům pětky z diktátů a chtěla jsem být učitelkou, protože má moc. Později jsem té moci vzdorovala a ve skautu se naučila, že moc nespočívá v převaze, ale ve spolupráci a schopnosti konat velké věci. Děti jsou ty, které mají moc změnit svět, a věci, které denně konají, jsou obří. Tak obrovské, že je samotné přesahují.
Stejnou energii se snažím probudit i u dospělých. Miluji svou práci, protože mi dává moc napomáhat tomuto zázraku a sloužit tak lidstvu. Denně se tak dotýkám tajemství života.

Hanka Slabá vystudovala bohemistiku na Filozofické fakultě UK, kde později vedla semináře komunikace v praxi. Má zkušenosti s prací s dětmi od 18 měsíců po dospělé. Učila v MŠ, ZŠ i SŠ. Absolvovala mezinárodní diplomový kurz pro učitele dětí ve věku 0-3 (Heidi Philippart), 3-6 let (Maria Roth), výcvik pro vedoucí pracovníky (Sue Pritzker) a zahájila výcvik 6-12 (Kay Baker) u Association Montessori International (AMI). Stála při vzniku Montessori škol Andílek a Montessori Institutu Praha. Má zkušenosti ze zahraničních škol v Německu, Nizozemí, Británii, Francii, Polsku, Rakousku, USA a Slovensku. Pracuje jako montessori metodička a odborná asistentka mezinárodních AMI výcviků. Pro potřeby výcviku 3-6 adaptovala jazykové materiály do češtiny. Je autorkou knihy Montessori školka a spolupracuje jako odborný garant s nakladatelstvím Portál a Euromedia. Je manželkou a maminkou 4 dětí, které vede v duchu montessori principů.

Přírodní vědy a poznávání živých i neživých věcí kolem nás mě baví už od dětství. Učit děti i mládež jsem začala už na střední škole prostřednictvím zájmových aktivit. Především kroužek jezdectví, což je i mým největším koníčkem. Později při studiu na vysoké škole jsem vedla badatelský zájmový kroužek, který tak trochu propojil mou odbornou stránku života s tím, co mě baví. A to je sdílet nadšení z poznávání a pozorování přírody, učit se, bádat a zároveň předávat své znalosti a zkušenosti dál. Motivovat děti k samostatnosti a snaze hledat řešení, zajímat se o daný problém a podporovat je ve snaze posunout se kupředu, to mi dává smysl.

Vystudovala jsem obor Zoologie obratlovců na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Dlouhodobě také pracuji jako vedoucí zájmových aktivit Domu dětí a mládeže hl. m. Prahy. Poslední roky jsem měla možnost pracovat na velmi zajímavém projektu „Biodiversity dynamics across a continuum of space, time, and their scales“ vedeném na Fakultě životního prostředí Zemědělské univerzity v Praze. Ve volném čase se věnuji jezdectví, jízdě na kole a turistice.

Mám ráda výpravy. Do přírody, moderních měst i do minulosti. Každá cesta je nová zkušenost a obohacení. Kdo chce chápat současnost, měl by se dívat do minulosti. Současný svět pozorně sleduji a snažím se ho chápat v souvislostech. Jak se dnes postavíme k planetě Zemi, zásadně ovlivní život našich dětí. Snažím se je proto vést k odpovědnosti osobní i celospolečenské. Montessori škola tento přístup podporuje a proto se zde cítím dobře. Být užitečným průvodcem pro děti a studenty je velká výzva.

Pavla studovala religionistiku a filosofii na Husitské teologické fakultě, později pedagogiku na Univerzitě Jana Amose Komenského. Při studiu začala pracovat jako redaktorka Lidovýnovin. V médiích několik let zůstala. Působila v Hospodářských novinách, na Aktuálně.cz a v Deníku. Po té se věnovala v projektu Futuroom pořádání školení a vzdělávání novinářů. Po narození vlastních dětí se vrátila k pedagogice. Jako účastnice programu Učitel naživo působila na Montessori škole v Kladně. V roce 2019 absolvovala Introduction to adolescent workshop. Od dětství jezdila na tábor, později jako hlavní vedoucí. V Andílku působí v adolescentním programu jako koordinátor a expert na humanitní předměty.

Výuka angličitny mě v nejrůzněšjích formách a prostředích provází celý můj profesní život. Tato má „anglická pouť“ začala při studiích zážitkové pedagogiky v zahraničí. Právě tato studia mi dala ten prvotní impuls pro zapojování principů zážitkové pedagogiky do výuky angličtiny, čímž jsem začala čeřit značně stojaté vody výuky jazyků v mém okolí. Druhý impuls přišel v roce 2011, kdy jsem se přes své děti dostala k montessori. Co mě na montessori přístupu nadchlo nejvíce je „zhmotňování“ abstraktních principů napříč jednotlivými předměty.

Lucka absolvovala vysokoškolské vzdělání v USA, prošla celou řadou vzdělávacích seminářů propojených s angličtivou, vzděláváním a Montessori pedagogikou. V minulosti pracovala jako lektor vzdělávacích kurzů, věnuje se i publikační činnosti a v rámci vlastního podnikání – MAMAfaktura.cz vymýšlí a vyrábí jednoduché pomůcky postavené na montessori principech. Lucka pracuje v Andílku od roku 2019.

I’m an American from Detroit, living in the Czech Republic now for more than 30 years. My whole life has been a journey of self-learning, and working with adolescents has been a repeating theme. The Adolescent farm is a concept close to my heart as I attended an alternative elementary school in Oxford, Michigan, situated in a farm environment. As a teen, we moved from the city to a farm where I learned to earn money and raise livestock. During those years, I was an active teen leader in our local 4-H chapter.

Coming to Czechoslovakia, I first worked at a Gymnasium in Usti nad Orlici, and later in Prague, helped to establish a Montessori pre-school in Nebusice. For several years, as our two children were adolescents, my wife and I led a community program with our local elementary school designed to develop capacities in 12-15 year olds through study and service. These experiences are the background to my work at Andilek.

Po maturitě jsem pobývala několik zimních sezón na horách, kde jsem učila děti i dospělé lyžovat. Kromě pohybu venku bylo skvělé prožít s dětmi jejich nadšení a pokrok, který udělaly během dvou hodin, týdnu či sezóny. Po narození dcery jsem se pak přirozeně začala zajímat o potřeby dětí z jiného – pro mě nového, úhlu pohledu. Po čase jsme navíc byli jako rodina postaveni před novou výzvu v podobě specifické poruchy řeči dcery – vývojové dysfázie. Neustále se tak učím provázet své dítě se specifickými potřebami všemi možnými i nemožnými situacemi, zatím pomocí alternativních způsobů komunikace a vybraných přístupů z oblasti speciální pedagogiky. Cítím, že díky této osobní zkušenosti a trpělivému přístupu mohu být vhodnou podpůrnou silou pro děti i dospělé. Pracovní prostředí, které v Andílku panuje mezi dospělými, je navíc velmi podnětné a vítající.

Dominika studovala management sportu na fakultě tělovýchovy a sportu v Praze. V roce 2011 získala licenci od Asociace profesionálních učitelů lyžování po dobu několika let se sezónně věnovala výuce lyžování. Má mezinárodně uznávaný certifikát z anglického jazyka na úrovni C1 (Certificate of Advanced English). Ve volném čase se věnuje písmomalířství.

Dětská duše, citlivá, vímavá a velmi upřímná je pro mne zdrojem jedinečné radosti a často také učitečným zrcadlem sobě samému. Být s dětmi, pracovat s nimi a učit se od nich dává smysl. Dětský svět nabízí pravdivý pohled do budoucnosti.

Vítězslav se narodil v době, kdy Nobelovu cenu za literaturu obdržel John Steinbeck a Rolling Stones debutovali v londýnském Marquee Clubu. Po gymnáziu se rozhodoval mezi lesnickou školou, s touhou stát se členem Horské služby, a vábením umělecké múzy. Nakonec vystudoval konzervatoř, obory skladba a dirigování a hudbě se v různých formách věnuje celý život. Jako autor hudby i aktivní muzikant spolupracoval s rozličnými divadly a mnoha hudebními tělesy. Po sametové revoluci založil hudební vydavatelství, ve kterém zrealizoval přes 250 CD titulů, zaměřených především na vážnou hudbu a jazz. De facto kvůli vlastním dcerám spoluzakládal Andílkův ateliér, tvořivou platformu pro děti z Montessori škol Andílek. Zde v současnosti vede pěvecký sbor, v rámci individuálních lekcí s dětmi sdílí jejich radost z hudby a věnuje se dílenské práci se dřevem. V roce 2018 absolvoval montessori výcvik Adolescent Orientation ve Švédsku a už se těší na adolescentní program 2.stupně, který pomáhá ve škole zrealizovat.

Baví mě přicházet věcem na kloub, třídit, posuzovat a analyzovat fakta a závislosti v našem světě. V dnešní informacemi přesycené době považuji tuto dovednost za velmi důležitou a zkoumání královny věd – matematiky – k rozvíjení logického a kritického myšlení přispívá.
Kromě kladného vztahu k matematice a obecně exaktním vědám mě celý život provází radost z práce s dětmi – léta jsem vedl dětský oddíl a pořádal letní tábory. S narozením dětí jsem našel zalíbení v Montessori pedagogice, především pro její důraz na svobodu jednotlivce, ale i vědecký přístup založený na pozorování, nikoliv na domněnkách. Jsem moc rád, že v Andílku mám možnost všechny tyto své zájmy prolnout a provázet tak studenty v jejich rozvoji.
František vystudoval Matematicko-fyzikální fakultu Univerzity Karlovy, obor Informatika. Od studií se pohybuje v IT branži jako programátor a manažer. Absolvoval AMI Adolescent Introductory Workshop s Tinou Booth, v Andílkovi je od září 2020. Ve volném čase se věnuje pohybu a hře na baskytaru.

Už na základní škole jsem si uvědomil, jak moc dokáže špatný učitel, vybudovat nezájem, či dokonce odpor k danému předmětu. Na práci s dětmi mě nejvíc baví právě to, jak objevovat v dětech nadšení a jejich individuální přednosti v tom co tolik baví mě. Je pro mě nesmírně důležité vést děti k pohybu, sebepoznání a překonávání vlastních hranic. Stejně tak je dostat ven do přírody a ukázat jim, co vše se dá venku dělat. V Andílku, jako bonus pracuji se super partou kolegů, kteří jsou mi zároveň přáteli, a kteří mě inspirují a posouvají mé obzory dále.

Matěj vystudoval střední školu, obor ekologie a životní prostředí. Od 8 let je členem skautského spolku a aktivně se v něm dodnes angažuje jako vedoucí. Má mnohaleté zkušenosti také jako lektor parkouru. Absolvoval AMI asistentský kurz pro věk 6 – 12 let a v Andílku pracuje již od roku 2017.

Děti jsou malý dospělý s tím rozdílem, že my už máme různé zkušenosti. Tuhle informaci mnozí neberou v potaz. Líbí se mi dělat věci jinak, které mi dávají smysl. Práce s dětmi mě vždy bavila a Andílek mi ukázal, jak s dětmi pracovat jinak a lépe.

Jsem studentkou bezpečnosti obcí a regionů. Mám za sebou různé trenérské licence. Vedla jsem fotbalový kroužek a byla jsem trenérkou veslařského oddílu. Zároveň jezdím už sedmým rokem jako instruktor na letní tábory, školy v přírodě a na různé dětské akce. Nově jsem začala jezdit na Adaptační kurzy, které jsou zaměřeny především na středoškoláky. Od nového roku budu instruktorem první pomoci. Když nejsem na žádné školní akci tak se věnuji svému psovi a sportovnímu životu.

Do Andílku mě přitáhly hlavně stejné hodnoty, které s montessori pedagogikou sdílím jako učitelka i jako maminka. Je to hluboká důvěra v dítě a respekt k jeho individualitě. Moc dobře si uvědomuji, jak důležité je vycházet z vnitřní potřeby dítěte poznávat svět a jeho fungování. Podpořit tuto touhu je pro mě zásadní. Mým cílem ve výuce francouzštiny je to, aby studenti používali jazyk bezprostředně, nebáli se dělat chyby a jazyk mohli používat od prvních chvil výuky.

Sylvia vystudovala Pedagogickou fakultu UK, obory francouzský jazyk a společenské vědy, později si ještě rozšířila svou aprobaci o anglický jazyk. Studovala dva semestry na francouzské Université de Perpignan. Z francouzštiny má certifikát DALF C1. Nyní prochází kurzem AMI pro montessori pedagogiku zaměřenou na adolescenty. V Andílku pracuje od října 2020.