Adolescentní program 12–15 LET

Už jako prvňačka jsem udělovala svým prarodičům pětky z diktátů a chtěla jsem být učitelkou, protože má moc. Později jsem té moci vzdorovala a ve skautu se naučila, že moc nespočívá v převaze, ale ve spolupráci a schopnosti konat velké věci. Děti jsou ty, které mají moc změnit svět, a věci, které denně konají, jsou obří. Tak obrovské, že je samotné přesahují.
Stejnou energii se snažím probudit i u dospělých. Miluji svou práci, protože mi dává moc napomáhat tomuto zázraku a sloužit tak lidstvu. Denně se tak dotýkám tajemství života.

Hanka Slabá vystudovala bohemistiku na Filozofické fakultě UK, kde později vedla semináře komunikace v praxi. Má zkušenosti s prací s dětmi od 18 měsíců po dospělé. Učila v MŠ, ZŠ i SŠ. Absolvovala mezinárodní diplomový kurz pro učitele dětí ve věku 0-3 (Heidi Philippart), 3-6 let (Maria Roth), výcvik pro vedoucí pracovníky (Sue Pritzker) a zahájila výcvik 6-12 (Kay Baker) u Association Montessori International (AMI). Stála při vzniku Montessori škol Andílek a Montessori Institutu Praha. Má zkušenosti ze zahraničních škol v Německu, Nizozemí, Británii, Francii, Polsku, Rakousku, USA a Slovensku. Pracuje jako montessori metodička a odborná asistentka mezinárodních AMI výcviků. Pro potřeby výcviku 3-6 adaptovala jazykové materiály do češtiny. Je autorkou knihy Montessori školka a spolupracuje jako odborný garant s nakladatelstvím Portál a Euromedia. Je manželkou a maminkou 4 dětí, které vede v duchu montessori principů.

Přírodní vědy a poznávání živých i neživých věcí kolem nás mě baví už od dětství. Učit děti i mládež jsem začala už na střední škole prostřednictvím zájmových aktivit. Především kroužek jezdectví, což je i mým největším koníčkem. Později při studiu na vysoké škole jsem vedla badatelský zájmový kroužek, který tak trochu propojil mou odbornou stránku života s tím, co mě baví. A to je sdílet nadšení z poznávání a pozorování přírody, učit se, bádat a zároveň předávat své znalosti a zkušenosti dál. Motivovat děti k samostatnosti a snaze hledat řešení, zajímat se o daný problém a podporovat je ve snaze posunout se kupředu, to mi dává smysl.

Vystudovala jsem obor Zoologie obratlovců na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Dlouhodobě také pracuji jako vedoucí zájmových aktivit Domu dětí a mládeže hl. m. Prahy. Poslední roky jsem měla možnost pracovat na velmi zajímavém projektu „Biodiversity dynamics across a continuum of space, time, and their scales“ vedeném na Fakultě životního prostředí Zemědělské univerzity v Praze. Ve volném čase se věnuji jezdectví, jízdě na kole a turistice.

Mám ráda výpravy. Do přírody, moderních měst i do minulosti. Každá cesta je nová zkušenost a obohacení. Kdo chce chápat současnost, měl by se dívat do minulosti. Současný svět pozorně sleduji a snažím se ho chápat v souvislostech. Jak se dnes postavíme k planetě Zemi, zásadně ovlivní život našich dětí. Snažím se je proto vést k odpovědnosti osobní i celospolečenské. Montessori škola tento přístup podporuje a proto se zde cítím dobře. Být užitečným průvodcem pro děti a studenty je velká výzva.

Pavla studovala religionistiku a filosofii na Husitské teologické fakultě, později pedagogiku na Univerzitě Jana Amose Komenského. Při studiu začala pracovat jako redaktorka Lidovýnovin. V médiích několik let zůstala. Působila v Hospodářských novinách, na Aktuálně.cz a v Deníku. Po té se věnovala v projektu Futuroom pořádání školení a vzdělávání novinářů. Po narození vlastních dětí se vrátila k pedagogice. Jako účastnice programu Učitel naživo působila na Montessori škole v Kladně. V roce 2019 absolvovala Introduction to adolescent workshop. Od dětství jezdila na tábor, později jako hlavní vedoucí. V Andílku působí v adolescentním programu jako koordinátor a expert na humanitní předměty.

I’m an American from Detroit, living in the Czech Republic now for more than 30 years. My whole life has been a journey of self-learning, and working with adolescents has been a repeating theme. The Adolescent farm is a concept close to my heart as I attended an alternative elementary school in Oxford, Michigan, situated in a farm environment. As a teen, we moved from the city to a farm where I learned to earn money and raise livestock. During those years, I was an active teen leader in our local 4-H chapter.

Coming to Czechoslovakia, I first worked at a Gymnasium in Usti nad Orlici, and later in Prague, helped to establish a Montessori pre-school in Nebusice. For several years, as our two children were adolescents, my wife and I led a community program with our local elementary school designed to develop capacities in 12-15 year olds through study and service. These experiences are the background to my work at Andilek.

Po maturitě jsem pobývala několik zimních sezón na horách, kde jsem učila děti i dospělé lyžovat. Kromě pohybu venku bylo skvělé prožít s dětmi jejich nadšení a pokrok, který udělaly během dvou hodin, týdnu či sezóny. Po narození dcery jsem se pak přirozeně začala zajímat o potřeby dětí z jiného – pro mě nového, úhlu pohledu. Po čase jsme navíc byli jako rodina postaveni před novou výzvu v podobě specifické poruchy řeči dcery – vývojové dysfázie. Neustále se tak učím provázet své dítě se specifickými potřebami všemi možnými i nemožnými situacemi, zatím pomocí alternativních způsobů komunikace a vybraných přístupů z oblasti speciální pedagogiky. Cítím, že díky této osobní zkušenosti a trpělivému přístupu mohu být vhodnou podpůrnou silou pro děti i dospělé. Pracovní prostředí, které v Andílku panuje mezi dospělými, je navíc velmi podnětné a vítající.

Dominika studovala management sportu na fakultě tělovýchovy a sportu v Praze. V roce 2011 získala licenci od Asociace profesionálních učitelů lyžování po dobu několika let se sezónně věnovala výuce lyžování. Má mezinárodně uznávaný certifikát z anglického jazyka na úrovni C1 (Certificate of Advanced English). Ve volném čase se věnuje písmomalířství.

Dětská duše, citlivá, vímavá a velmi upřímná je pro mne zdrojem jedinečné radosti a často také učitečným zrcadlem sobě samému. Být s dětmi, pracovat s nimi a učit se od nich dává smysl. Dětský svět nabízí pravdivý pohled do budoucnosti.

Vítězslav se narodil v době, kdy Nobelovu cenu za literaturu obdržel John Steinbeck a Rolling Stones debutovali v londýnském Marquee Clubu. Po gymnáziu se rozhodoval mezi lesnickou školou, s touhou stát se členem Horské služby, a vábením umělecké múzy. Nakonec vystudoval konzervatoř, obory skladba a dirigování a hudbě se v různých formách věnuje celý život. Jako autor hudby i aktivní muzikant spolupracoval s rozličnými divadly a mnoha hudebními tělesy. Po sametové revoluci založil hudební vydavatelství, ve kterém zrealizoval přes 250 CD titulů, zaměřených především na vážnou hudbu a jazz. De facto kvůli vlastním dcerám spoluzakládal Andílkův ateliér, tvořivou platformu pro děti z Montessori škol Andílek. Zde v současnosti vede pěvecký sbor, v rámci individuálních lekcí s dětmi sdílí jejich radost z hudby a věnuje se dílenské práci se dřevem. V roce 2018 absolvoval montessori výcvik Adolescent Orientation ve Švédsku a už se těší na adolescentní program 2.stupně, který pomáhá ve škole zrealizovat.

Baví mě přicházet věcem na kloub, třídit, posuzovat a analyzovat fakta a závislosti v našem světě. V dnešní informacemi přesycené době považuji tuto dovednost za velmi důležitou a zkoumání královny věd – matematiky – k rozvíjení logického a kritického myšlení přispívá.
Kromě kladného vztahu k matematice a obecně exaktním vědám mě celý život provází radost z práce s dětmi – léta jsem vedl dětský oddíl a pořádal letní tábory. S narozením dětí jsem našel zalíbení v Montessori pedagogice, především pro její důraz na svobodu jednotlivce, ale i vědecký přístup založený na pozorování, nikoliv na domněnkách. Jsem moc rád, že v Andílku mám možnost všechny tyto své zájmy prolnout a provázet tak studenty v jejich rozvoji.
František vystudoval Matematicko-fyzikální fakultu Univerzity Karlovy, obor Informatika. Od studií se pohybuje v IT branži jako programátor a manažer. Absolvoval AMI Adolescent Introductory Workshop s Tinou Booth, v Andílkovi je od září 2020. Ve volném čase se věnuje pohybu a hře na baskytaru.

Už na základní škole jsem si uvědomil, jak moc dokáže špatný učitel, vybudovat nezájem, či dokonce odpor k danému předmětu. Na práci s dětmi mě nejvíc baví právě to, jak objevovat v dětech nadšení a jejich individuální přednosti v tom co tolik baví mě. Je pro mě nesmírně důležité vést děti k pohybu, sebepoznání a překonávání vlastních hranic. Stejně tak je dostat ven do přírody a ukázat jim, co vše se dá venku dělat. V Andílku, jako bonus pracuji se super partou kolegů, kteří jsou mi zároveň přáteli, a kteří mě inspirují a posouvají mé obzory dále.

Matěj vystudoval střední školu, obor ekologie a životní prostředí. Od 8 let je členem skautského spolku a aktivně se v něm dodnes angažuje jako vedoucí. Má mnohaleté zkušenosti také jako lektor parkouru. Absolvoval AMI asistentský kurz pro věk 6 – 12 let a v Andílku pracuje již od roku 2017.

Do Andílku mě přitáhly hlavně stejné hodnoty, které s montessori pedagogikou sdílím jako učitelka i jako maminka. Je to hluboká důvěra v dítě a respekt k jeho individualitě. Moc dobře si uvědomuji, jak důležité je vycházet z vnitřní potřeby dítěte poznávat svět a jeho fungování. Podpořit tuto touhu je pro mě zásadní. Mým cílem ve výuce francouzštiny je to, aby studenti používali jazyk bezprostředně, nebáli se dělat chyby a jazyk mohli používat od prvních chvil výuky.

Sylvia vystudovala Pedagogickou fakultu UK, obory francouzský jazyk a společenské vědy, později si ještě rozšířila svou aprobaci o anglický jazyk. Studovala dva semestry na francouzské Université de Perpignan. Z francouzštiny má certifikát DALF C1. Nyní prochází kurzem AMI pro montessori pedagogiku zaměřenou na adolescenty. V Andílku pracuje od října 2020.